前段时间，杨建平老师给我转了关于“我与辽科的故事”的征文，让我一时间思绪万千不知如何落笔，却暗地里许诺必须要写点关于母校的回忆，以此表达对母校的感激之情。回忆是一种思念，而关注是思念的表达方式。最近关注母校的发展情况多了起来，之前一直忙来忙去，时间都不知道去哪儿呢，也许是在磨炼自己。这也正好印证了母校校园里矗立着的一块石头：百炼成钢，让我记忆犹新。说来惭愧，已经阔别母校十一年，没有回去看望过曾经的授业老师们，也没有回到过校园，至今未炼就成一块“好钢”。回想起来，自己在母校的时候默默无闻，在学院里和班级里依然如此，至今更是如此。
我是汉语言BG091班的张小龙。回忆起母校，些许带有一点感伤。似乎又要拉回到十五年前的高考了，记得当时我们汉语言专业是第一届招生，是在文法系，后来大二的时候被调整到人文艺术学院。曾经意气风发的少年，带着不少的遗憾来到母校。有人来了又走了，有人挣扎了又熄了，但大部分人跟我一样，只有自己给自己心理建设：既来之，则安之。说实话，我艰难地度过了四年，勉勉强强地达到毕业要求。大四的时候考研失利，没有找工作，想着重新再考一次。经过仔细的自我定位和自我反思，感觉没有能力再继续从事文学，继而果断地转向哲学，一下子打开了我的人生之路。自己从来没有给别人提过此事，也一直深埋在心底，有点虚荣心作祟。然而毕业没过几年，听说我们的汉语言专业停招了，犹如晴天霹雳，突然一下子感觉就像一个无家可归的孩子，伤感了好一阵子。理性一点想，像母校这样的工科院校，有这么一个专业似乎有点蹩脚，与培养应用型人才的教育战略有点风马牛不相及，这样一想心里自我疏通了少许。
回忆起母校，有些事情不得不提及。记得从高中升到大学，以为大学是多么的美好：自由之精神，独立之思想。然则给我当头一棒。我是比较散漫随性的人，母校当时有一个规定，每天早上起来必须要把被子叠的跟豆腐块一样整齐，宿舍卫生打扫的锃亮锃亮的，而且每天都有学生会的人来检查。这一点在当时我是特别反感的，时常在想这样做有意义吗？现在回想，母校这样做是有它的道理所在，一屋不扫，何以“明道明德、求新求实”？这个好习惯仅仅维持了四年，后来全都丢掉了，实乃可惜。
回忆起母校，最让我难忘的是尊敬的老师们。毕业已经过去十一年多了，曾经的任课老师大部分都已经荣休。当时任课老师主要有卢连斌、俞驰、关玉洁、王绍晶、赵宏、杨建平、李联……至今我还能够清晰地记起他们的样子，一生难忘。那时我不是什么好学生，学习不优秀，也没有担任任何职务，能躲避老师就躲避，估计很多老师已经对我没有什么印象了。由于笔墨有限，在此就不一一提了。如若再有机会可以写一篇小文，我会把笔墨的重点放在与老师们的故事和感恩上。还有值得一提的是，曾经懵懵懂懂地进入汉语言专业的学习，这个专业既不是汉语言文学，又不是文秘，开设的课程却都是关于这两个方面的课程。一直在追问一个问题：我们专业学什么？以后就业是干什么的呢？这些问题是当时我们最为疑惑的。老师们察觉到这一情况，时常也会开导我们，我们既可以从事汉语言文学方面的工作，也可以从事文秘方面的工作，似乎是“万金油”的专业，让我们的心里多少有点安慰。说来也是讽刺，自己的普通话不好还学习了汉语言。我来自西北的甘肃农村，在班级里面我的普通话是最不好的，说出来老师们都听不懂，那时非常自卑。特别害怕跟老师们打交道，跟老师一说话，心里的那种紧张感油然而起。
最让我记忆深刻的是优雅的杨建平老师，深受学生们的好评。她是我最尊敬的老师之一，毕业之后也时常跟杨老师有联系，探听一些母校的情况，也唠唠家常。让我历历在目的是杨老师的写作课，她让我不知“何为写作”到我人生当中发表在《辽宁科技学院报》上的第一篇题为《秋色赋》的散文，让我备受鼓舞，激励我以后想从事写作当作家。然这一理想看样子不可能实现了，已经不能像作家一样从事写作了。当时她不厌其烦地帮我修改，修改稿我至今还保留着。之后，又在杨老师的帮助之下在《本溪广播电视报》上发表了一些文章，也收获了人生当中第一笔稿费120元。杨老师时常告诫我们：平常要多写、多改，这样才出好文章。现在我从事的写论文也不就是这样做的吗？还有一事难忘，当时在课堂上杨老师让我回答一个问题，她努力听了好几次都没有听出来我说了什么，还是我的同桌刘洪朋翻译给她，她才听明白的。（具体的问题已经记不清了）现在回想起这些故事，着实有点让人捧腹大笑之感，当时却是无地自容，如有地缝我就钻进去了。在大四的时候，这个情况稍微好转。我的普通话就是从母校学起来的，刻意地去模仿同学，普通话水平有所长进，普通话水平考试最后还幸运地考了二级乙等。结果大学毕业之后，我的普通话有点“东北味”，有时别人还误认为我是“东北人”，回忆起这些都让我羞愧难当。
还有一位老师让我记忆深刻，那就是李联老师，知识渊博，文学素养高。听她上课给人就是一种享受，备受每一届同学们的青睐。毕业的时候，最后一次见李老师是她给我送书的时候。记得李联老师上课的时候曾许诺给我们班每位同学都送一本书，毕业的时候兑现承诺了，赠送了林语堂的《苏东坡传》。这本书我一直带在身边，从大东北（辽宁）带到了大西南（云南），又从大西南（云南）带到了大东南（江苏），又从大东南（江苏）带到了大西南（云南），走到那儿带到那儿，陪我走过了很多坎坷之路。当有闲暇的时候，会拿出来品读一二。很有意思的是，李老师的临别赠言：“龙行天下”，这话预示着我后来的命运，行走在中国的大江南北。但可不要误认为李老师是“神算子”，她是根据我的姓名里的“龙”字，再加上对我的一种期望，就形成了对我的临别赠言。到现在为止，还算没有辱没李老师的这四个字，也没有真正的实现它。说实话，李老师赠送《苏东坡传》是有她自己的深意的，不仅仅是一本书那么简单，而是让我做事做学问要学苏东坡一样，面对挫折的时候“一蓑烟雨任平生”。我深受李老师的影响，最喜欢的是苏东坡，次之的是陶渊明，再次之的是杜甫。虽不能至，但我的心向往之。此外，李老师在讲海明威的《老人与海》的时候，清晰地记得是讲“冰山理论”的时候，她就问到：《老人与海》书中哪些情节表现出了“冰山理论”？让我回答的时候，我紧张地站起来答道：“老人过去走的路正是小孩现在走的路，小孩现在走的路将来就是老人现在走的路，这样循环往复，人类社会发展何以可能？”（我回答的原话已经忘记了，大概意思是这样的）。我回答完之后，李老师说了一句：“你想的挺深的。”本来想听听李老师再细讲的，又被下一位同学的回答给淹没掉了……
说到此，在母校时候，我最常去的就是图书馆了，偶尔会跟宿舍的一起玩一玩游戏。每次去图书馆，我都是去哲学书架上找书看书（当时图书馆里一些伟大的哲学家的经典原著比较少，大部分翻看的是二手书籍），文学类书籍翻一翻是为了应付课程，感觉那个时候就有点不务正业了。这个时候就已经为我后来转向哲学学习作了伏笔。有时候同学会拐着弯说我“思想深刻”，说白了就是我有点神神叨叨的，只是他们没有点明罢了。学哲学到现在，我感觉不是大家所认为那样：要么神神叨叨，要么无病呻吟。事实上，我们日常生活中处处是哲学。哲学是对我们的思维的一种训练，是我们认识世界的方法，也是追求人生态度的豁达。母校让我成长了，成为我人生道路的宝贵财富。毕业之后，我带着这份财富、也带着遗憾再次出发了，哪里跌倒哪里站起来，与我们同班的李源同学留在母校继续考研二战，皇天不负有心人，最终从大东北上岸到大西南的云南大学。之后就比较顺了，如愿以偿地进入南京大学继续深造。这几年是学业上最艰难的时候，也是让我最受益匪浅的。我用了三年半的时间博士毕业，又返回到我的母校云南大学任教，自己又当了老师。我清晰记得，参加完高考之后，不报师范类专业，也不想以后当老师。但事与愿违，最后还是当上了老师，秉承母校老师交给我们的：传道授业解惑。回忆到这里，故事写到这里，已经有点啰嗦了。
在此简单地回忆了我跟母校的故事，四年的路很长，四年的故事也很多，让人回味无穷，至今难忘。最后，我与母校的故事未完，现在仍在续写，一直到将来。祝愿母校桃李满天下，芳香四溢。愿我们共同怀念青涩岁月，期待母校未来更美好的明天！
作者简介：
张小龙，男，汉族，毕业于辽宁科技学院人文艺术学院汉语言BG091班，甘肃通渭人，南京大学哲学博士，现任职于云南大学马克思主义学院。
